способ коррекции эмоционального состояния, речевой, слуховой и мыслительной деятельности человека с помощью специального, звуковоспроизводящего, радиоэлектронного устройства индивидуального пользования

Формула изобретения

Способ коррекции эмоционального состояния, речевой, слуховой и мыслительной деятельности человека, при котором на него воздействуют с помощью радиоэлектронного, звуковоспроизводящего устройства фонограммами, которые в качестве акустико-семантического образца содержат записи собственного, в данный момент звучащего голоса человека в пассивном режиме, включающем постоянную запись и воспроизведение своего голоса в обычном или измененном виде, сразу или через определенное время, отличающийся тем, что в качестве акустико-семантического образца используют дополнительно записи сигналов психофизиологических реакций своего организма, которыми, преобразовав их согласно заданной режимной программе, воздействуют на слуховые анализаторы, а через них - на различные отделы головного мозга для стимуляции его сознательной и бессознательной активности, при этом воздействие записями собственного голоса осуществляют в полуактивном и активном режимах, причем в полуактивном режиме записываемый голос озвучивают выборочно - в неизменном или искаженном виде воспроизводят только те фонемы, которые выходят за пределы нормальных голосовых параметров, а в активном режиме записываемый голос сопоставляют с внесенными в память звуковоспроизводящего устройства звукосочетаниями, нежелательными в употреблении, которые, при их произнесении, озвучивают выразительными тонами или речевыми формулами, воздействующими как условно-рефлекторные раздражители, подобным образом в активном режиме озвучивают и аномальные проявления физиологических реакций организма человека.

Описание изобретения к патенту

Изобретение относится к обучению и может быть использовано в педагогике, логопедии, психотерапии, практике актерской и дикторской работы, в самых широких бытовых и различных профессиональных условиях для улучшения атмосферы межличностного общения.

Аналогом заявляемого способа самоконтроля акустико-артикуляционной и эмоционально-интеллектуальной деятельности человека с помощью технических и радиоэлектронных устройств можно считать методики обучения иностранным языкам с помощью лингафонных систем (Л.Д.Цесарский. "Использование технических средств в преподавании иностранных языков". М., "Просвещение", 1960 г.; Золотницкая С.П., Кузнецова Н.Н. и др. "Языковая лаборатория в массовой общеобразовательной школе". М., "Педагогика", 1973 г.; Глускин В.М. "Лингафон на уровне английского языка". М., "Просвещение", 1978 г.). Подобные методики опираются на возможность прослушивания обучающимся эталонных фонограмм с последующей коррекцией по ним собственной речи. Заявляемый способ тоже основывается на прерывном прослушивании контрольного звукоряда, но составленного не из эталонных фраз диктора или учителя, а из реверберационно озвучиваемых фонограмм своего обычного голоса.

В отличие от предлагаемого способа лингафонные методики не могут использоваться как способ коррекции и наработки навыков речи вне специально оборудованных классов или студий, то есть при обычном повседневном общении, и не содержат возможностей для творческого, игрового или импровизационного подхода к процессу самообучения. Кроме того, лингафонная коррекция речи изначально не рассчитана на параллельную коррекцию еще и эмоционального состояния субъекта обучения.

Аналогами заявляемого способа могут быть признаны также методики обучения игре на музыкальных инструментах и вокальному искусству, предполагающие использование технических средств (камертонов, метрономов, инструментального аккомпанимента) для самоконтроля в практике извлечения звука (Господинер А. Л. "Слуховой метод обучения и работа над вибрацией в классах скрипки". Л., "Музгиз", 1963 г.; Морозов В.П. "Вокальный слух и голос", М., "Музыка", 1965 г.; Люблинский А.А. "Теория и практика аккомпанемента. Методологические основы". Л. "Музыка", 1972 г.; Аникеева З.И., Аникеев Ф.М. "Как развить певческий голос", Кишинев, "Штиинца", 1981 г.).

Совпадающими признаками для обоих способов обучения правильной акустико-артикуляционной деятельности с помощью технических устройств можно считать общую суть - опору на самоконтроль звукоизвлечения в соответствии со звучанием определенного фонетического ряда, предлагаемого техническим устройством, возможность менять по своему усмотрению продолжительность, тональную и эмоциональную окрашенность звучания данного фонетического эталона, исходя из конкретных задач обучения. Различаться же будут заявляемый способ и существующие методики коррекции навыков звукоизвлечения для музыкантов-вокалистов и инструменталистов в основном сферой применения. Предлагаемый способ может применяться не только при отработке навыков пения или определенных тональных характеристик голоса, но в целом всех аспектов акустики и речи: фонетике, стилистике, интонации, семантике, а также многих интеллектуально-волевых качеств: выдержке, памяти, сосредоточенности, восприятия, оперативности мышления и др.

По совокупности основных признаков перечисленные выше методики самообучения адекватной акустико-артикуляционной деятельности являются аналогами заявляемому способу самокоррекции при данном виде деятельности человека. Но если рассматривать методики самокоррекции при помощи технических средств для других видов деятельности, например, развитие некоторых моторных навыков, координации движений в их сложной последовательности и пластике, в мимике; развитие физической силы, выносливости, а также преодоление некоторых границ физиологических возможностей человека, то можно привести и другие методики самокоррекции и саморазвития в качестве аксиоматично известных аналогов. Например, использование настенных зеркал в театральных классах, хореографических студиях и спортивных залах дает возможность обучающимся видеть свои движения как бы со стороны и благодаря этому самостоятельно контролировать правильность их выполнения. Подобную особенность - контролировать себя сторонним взглядом - предполагает и заявляемый способ. Так же и использование различных спортивных снарядов, если отождествлять их с техническими устройствами, позволяет спортсменам, инвалидам, работникам некоторых технических профессий (водителям, стрелкам, пожарникам и т.п.) самостоятельно улучшать показатели своих физических, физиологических или профессиональных достижений. В этом смысле своеобразным спортивно-интеллектуальным тренажером будет являться и предлагаемое устройство "Автосуфлер", а способ его использования будет способом самостоятельных тренировок некоторых нейрофизиологических функций человека, связанных непосредственно с его артикуляционной, эмоциональной и умственной деятельностью.

Отдаленно аналогичным заявляемому можно считать и способ коррекции слуха при помощи слухового аппарата. Данное техническое средство позволяет улучшить восприятие звука людям с определенными поражениями органов среднего уха, как бы заменяя их, но при этом не является устройством, предназначенным для осознанно-волевой коррекции данного физического недостатка. Тем не менее, сам слуховой аппарат, как техническое устройство, применяемое строго индивидуально и настроенное по параметрам, необходимым для конкретного пользователя, может считаться наиболее близким по совокупности существенных признаков аналогом предлагаемому для осуществления заявляемого способа устройству "Автосуфлер" (Эфрусси М.М. "Слуховые аппараты и аудиометры". М., "Энергия", 1975 г. ). Компактность и удобство в использовании должны быть главнейшими условиями эксплуатации и технического исполнения как слухового аппарата, так и устройства "Автосуфлер". Однако, в отличие от аналога, последнее воспроизводит не внешние звуковые сигналы, а озвучивает собственный голос и (в качестве дополнительных возможностей) некоторые физиологические проявления жизнедеятельности организма человека-пользователя - частоту пульса, уровень кровяного давления, электропроводность кожи и т.п.

Аналогами звуковоспроизводящего устройства индивидуального пользования, предназначенного для прослушивания и преобразования звуков голоса, могут быть признаны и другие радиотехнические аппараты: аудиоплейеры, электронные хрономеры с фонограммой, музыкальные синтезаторы и ревербераторы, компьютерные системы "работающие с голоса" и т.п. (Золотухин И.П. и др. "Цифровые звуковые магнитофоны", г. Томск, "Радио и связь", 1990 г.; Смирнов Л.И. "Малогабаритные кассетные диктофоны". М., "Радио и связь", 1981 г.; Козюренко Ю. И. "Системы искусственной реверберации". М., "Знание", 1974 г.; Кинг Г. , Гордон Дж. "Руководство по звукотехнике". Л., "Энергия", 1986 г). Подобная, предназначенная для звукозаписи и звуковоспроизведения аппаратура используется иногда при различных способах сочинения музыкальных произведений, составления фонограмм инструментальных, вокальных, речевых студийных аудиозаписей. Они помогают композитору или режиссеру (так же как устройство "Автосуфлер" помогает пользователю) выстраивать звуковой ряд в зависимости от наглядного звучания предыдущих частей составляемой аудиозаписи. Существенным отличием устройства "Автосуфлер" от перечисленных выше электромузыкальных приборов (кроме наручных и карманных хронометров и аудиоплейеров) является его, вытекающая из предназначения - использовать индивидуально в повседневном обиходе, непременная малогабаритность. Наконец, сама сущность устройства "Автосуфлер" - помощь в отработке навыков правильного звукоизвлечения, самоконтроля в выражении эмоций, интеллектуально-волевой сосредоточенности в такой, очень важной для человека деятельности, как общение, отличает его от других электроакустических приборов, созданных не более чем для субъективной отработки некоторых акустико-семантических параметров определенных фонограмм.

Наиболее близким аналогом заявленного изобретения является способ коррекции эмоционального состояния, речевой, слуховой и мыслительной деятельности человека, при котором на него воздействуют с помощью радиоэлектронного, звуковоспроизводящего устройства фонограммами, которые в качестве акустико-семантического образца содержат записи собственного, в данный момент звучащего голоса человека в пассивном режиме, включающем постоянную запись и воспроизведение своего голоса в обычном или измененном виде, сразу или через определенное время (см. международную заявку WO 83/04452, кл. G 09 B 5/04, 1983).

Техническим результатом изобретения является повышение эффективности обучения.

Указанный технический результат достигается тем, что в известном способе коррекции эмоционального состояния, речевой, слуховой и мыслительной деятельности человека, при котором на него воздействуют с помощью радиоэлектронного, звуковоспроизводящего устройства фонограммами, которые в качестве акустико-семантического образца содержат записи собственного, в данный момент звучащего голоса человека в пассивном режиме, включающем постоянную запись и воспроизведение своего голоса в обычном или измененном виде, сразу и через определенное время, согласно изобретению в качестве акустико-семантического образца используют дополнительно записи сигналов психо-физиологических реакций своего организма, которыми, преобразовав их согласно заданной режимной программе, воздействуют на слуховые анализаторы, а через них - на различные отделы головного мозга для стимуляции его сознательной и бессознательной активности, при этом воздействие записями собственного голоса осуществляют в полуактивном и активном режимах, причем в полуактивном режиме записываемый голос озвучивают выборочно - в неизменном или искаженном виде воспроизводят только те фонемы, которые выходят за пределы нормальных голосовых параметров, а в активном режиме записываемый голос сопоставляют с внесенными в память звуковоспроизводящего устройства звукосочетаниями, нежелательными в употреблении, которые при их произнесении озвучивают выразительными тонами или речевыми формулами, воздействующими как условно-рефлекторные раздражители, подобным образом в активном режиме озвучивают и аномальные проявления физиологических реакций организма человека.

Способ включает ряд последовательно сознательно-артикуляционных действий: проговаривание в течение ограниченного времени звукоряда, прослушивание его повтора, качественный анализ смысла, грамматики, фонетики и эмоциональной тональности сказанного, расчет стилистически-смыслового и фонетически-эмоционального продолжения фразы и, наконец, проговаривание нового фрагмента звукоряда. Последовательность действий заявляемого способа состоит в постоянном дискретном перебивании текущей речи озвученными отрывками речи предыдущей. Прослушивая свой голос в виде коротких, резко оборванных фраз, сказанных им же несколько секунд назад, человек сможет "наглядно", на слух контролировать эмоции, волевые, интеллектуальные, коммуникативные качества, артикуляцию, а также нормативную лексику, или необходимые характеристики вокала.

Перечисленные действия происходят в указанном порядке непрерывно. Самокоррекция речи и эмоций, таким образом, будет осуществляться постоянно с момента включения пользователем устройства "Автосуфлер", причем в режиме, который наиболее удобен в данное время.

Активный режим подразумевает работу устройства по предварительно внесенной в его электронную память программе. При этом воспроизводится не весь произнесенный звукоряд, а лишь некоторые фонемы или даже определенные словосочетания как в непосредственном, так и в искаженном до уровня болезненного восприятия виде. Подобные, не выходящие за рамки обычных физических модуляций голоса, фрагменты речи, от которых пользователь хотел бы отвыкнуть (прижившиеся слова-паразиты, рефлекторные междометия, непроизвольная жаргонная лексика и т.п.), могут быть опознаны устройством "Автосуфлер" по их программному слепку в его памяти, аномально или даже дискомфортно озвучены и, тем самым, по схеме условно-рефлекторного торможения в короткий срок изгнаны из речевой практики. В этом же режиме сенсорными датчиками устройства могут считываться и воспроизводиться в виде предупредительных звуковых сигналов некоторые изменения нормальных (каковые параметры тоже предварительно вносятся в память устройства) физиологических реакций организма человека: частота пульса, уровень давления крови, электропроводность кожи и т.п. Это позволит пользователю контролировать свое текущее эмоциональное состояние, как известно, прямо влияющее на перечисленные проявления вегетативно-нервной деятельности.

Все упомянутые режимы работы звуковоспроизводящего устройства "Автосуфлер" могут включаться в любом сочетании между собой или же все вместе одновременно.

Звуковоспроизводящее устройство "Автосуфлер" является обязательной составной частью заявляемого способа и представляет из себя оригинально смонтированный комплекс широко известных радиоэлектронных систем. В него входят: микрофон, сенсорные датчики, магнитный или цифровой носитель записи, звукозаписывающие и звуковоспроизводящие головки, аналоговые преобразователи, компьютерные системы хранения и переработки информации, микшерные системы, усилители, акустические системы воспроизведения и целый ряд других радиоэлектронных деталей и приборов, включая элементы питания. "Автосуфлер" должен включать в себя следующие конструктивные элементы (радиоэлектронные системы или механизмы): 1. Приемник внешних акустических сигналов (микрофон, ларингофон и т. п. ). 2. Приемники импульсов деятельности вегетативной нервной системы организма человека (датчики уровня давления крови, частоты пульса, электропроводности кожи и т. п. ). 3. Система предварительного усиления и коррекции входящих сигналов (корректирующий усилитель мощности, блок коммутации и управления режимами работы и т.п.). 4. Система записи и реверберации входящих электроакустических сигналов (записывающие, стирающие, звуковоспроизводящие магнитные головки, ленточный магнитный носитель записи и лентопротяжный механизм, аналого-цифровые преобразователи и т.п.). 5. Системы электронной памяти (блоки запоминания, хранения, классификации и режимного извлечения информации). 6. Преобразователь озвучиваемых сигналов (блок коммутации и управления воспроизведением, усилитель или аналоговый преобразователь выходных сигналов, микшер и т.п.). 7. Акустические системы воспроизведения (динамики, наушники и т.п.). 8. Блок питания и крепежные приспособления.

Учитывая возможности современной электротехники, описываемое устройство может и должно быть выполнено предельно компактно в виде трех основных деталей: 1. Собственно прибор-корректор, в котором монтируются все вышеперечисленные конструктивные элементы или им подобные, обеспечивающие выполнение заявляемых функций. 2. Вынесенный приемник внешних акустических сигналов, а также, если условия эксплуатации прибора не подразумевают их монтаж иным способом, вынесенные приемники импульсов деятельности вегетативной нервной системы. 3. Вынесенные акустические системы воспроизведения. При эксплуатации устройства упомянутые детали могут устанавливаться и закрепляться самым различным образом, позволяющим реализовать их назначение с наибольшим эффектом. Например, вынесенный микрофон крепится на одежде, возле шеи или рта пользователя, словом, в зоне досягаемости звуковых волн голоса. Динамик крепится на ушной раковине или в слуховом проходе. Сам корпус аппарата прибора-корректора может находиться как на теле или на одежде, так и просто рядом с пользователем, если его функционирование в таком виде обеспечивают какие-либо дополнительные технические приспособления.

Порядок действий устройства предполагается следующий. Пользователь закрепляет детали "Автосуфлера" на себе, включает прибор и устанавливает на нем при помощи специальной клавиатуры выбранный режим записи и озвучивания (скажем, - пассивный) с временным диапазоном, допустим, в 5 секунд, а также частотные и тембровые характеристики воспроизводимого голоса (например, в "грубый бас") и скорость воспроизведения (предположим, - в 1,5 раза быстрее скорости записываемой речи). Аппарат начнет записывать все звуки, произнесенные пользователем, но через 5 секунд все записанное ранее момента текущей записи автоматически стирается и записывается новый аудиоряд; все же, что было записано за 5 секунд до этого момента, перед тем, как будет стерто, озвучивается запрограммированным образом (в виде быстрой, грубой речи) в наушнике пользователя. Таким образом, пользователь будет слышать свою собственную фразу, сказанную им 5 секунд назад, сказанную ему "чужим " голосом, а потому заставляющую отвлечься от произносимого и сосредоточиться на воспринимаемом и, соответственно, как бы со стороны оценить сказанное в эмоциональном плане - приятно-неприятно, в интеллектуальном - умно-глупо, в лексическом - грамотно-безграмотно и т.п.

Сущность воздействия подобного алгоритма записи-воспроизведения речи и пения на человека заключается в том, что пользователь будет стараться уложиться и высказать законченную мысль в установленном диапазоне (в вышеприведенном примере - 5 сек), чтобы его мозг совершенно естественно работал в одном из активированных режимов нейрофизиологической деятельности: либо над составлением и проговариванием звукосочетания, либо над его прослушиванием и анализом. И то, и другое будет вынужденно делаться по очереди, в размеренном ритме, что позволит в четком темпе напрягать и расслаблять различные мозговые структуры, сосредотачиваться на запоминании ритмично прерываемого прослушиванием текста, составлять лексико-фонетический ряд, удобный для запоминания и одновременно естественно звучащий при произнесении. Аппарат, настроенный на нормальное воспроизведение голоса в пределах установленных параметров (по частоте, громкости, тембру), переключенный в полуактивный режим, при озвучивании, например, слишком громко или, наоборот, слишком тихо сказанной фразы, будет воспроизводить не эту фразу, а один сплошной резкий (или, в зависимости от настройки, мелодичный) звук, предупреждая этим пользователя, что тот потерял над собой контроль. Таким же образом, переключив прибор на активный режим, можно резким, даже болезненным звуком, воздействовать на себя, пресекая попытки произнести неосознанно закрепившиеся в речи нежелательные звукосочетания, которые заранее внесены в память устройства и от которых необходимо гарантированно избавиться (например, спонтанно прерывающиеся элементы ненормативной лексики).

Благодаря подобным возможностям устройства "Автосуфлер", человек будет привыкать на сознательном и бессознательном уровне разговаривать спокойно, выразительно и стилистически безупречно. А по большому счету, полностью контролировать свою коммуникативную практику в любой ситуации. Включенные в схему прибора сенсорные датчики предусматривают дополнительные возможности самоконтроля при активном режиме работы, в результате чего пользователь будет буквально "слышать" свое физиологическое состояние в момент неадекватных эмоциональных переживаний, а следовательно, сознательно ограничивать развитие нежелательных эмоций.

Используя в аппарате "Автосуфлер" лишь один наушник, потребитель имеет возможность через незагруженный второй слуховой канал свободно ориентироваться во внешнем звуковом фоне. Работающее устройство, независимо от выбранного режима эксплуатации, никак не повлияет на качество восприятия чужой речи, а равно и любого иного звукоряда.

Библиографические данные

1. Аникеева З.С., Аникеев Ф.М. "Как развить певческий голос". Кишинев, "Штиница", 1981 г.

2. Анфилов Г.Б. "Физика и музыка". М., Детгиз, 1962 г.

3. Аполонова Л. П. , Шумаева Н. Д. "Механическая звукозапись", М., "Энергия", 1975 г.

4. Бенин М.С., Подоунов А.С. "Звукотехника", М., ДОСААФ, 1976 г.

5. Блауэрт Йене. "Пространственный слух". М., "Энергия", 1979 г.

6. Василевский Ю.А. "Носители магнитной записи". М., "Искусство", 1989 г.

7. Виноградов К.П. "Работа над дикцией в хоре". М., "Музыка", 1965 г.

8. Витт Ф.Ф. "Практические советы обучающимся пению". Л., "Музгиз", 1968 г.

9. Володин А.А., "Электромузыкальные инструменты". М., "Музыка", 1979 г.

10. Готсдинер А. П. "Слуховой метод обучения и работа над вибрацией в классах скрипки". Л., "Музгиз", 1963 г.

11. Глускин В.М. "Лингафон на уровне английского языка". М., "Просвещение", 1978 г.

12. Егоров А. М. "Гигиена голоса и его физиологические основы". М., "Музгиз", 1962 г.

13. Золотницкая С. П. , Кузнецова Н.Н. и др. "Языковая лаборатория в массовой общеобразовательной школе". М., "Педагогика", 1973 г.

14. Золотухин И. П. "Цифровые звуковые магнитофоны". Томск, "Радио и связь", 1990 г.

15. Кинг Гордон Дж. "Руководство по звукотехнике". Л., "Энергия", 1986 г.

16. Козюренко Ю.И. "Системы искусственной реверберации". М., "Знание", 1974 г.

17. Люблинский А. А. "Теория и практика аккомпанемента". Л., "Музыка", 1972 г.

18. Морозов А. И. "Пьезоэлектрические преобразователи для радиоэлектронных устройств". М., "Радио и связь", 1981 г.

19. Морозов В.П. "Вокальный слух и голос". М., "Музыка", 1965 г.

20. Под ред. Орловой Н.Д. "О детском голосе". М., "Просвещение", 1966 г.

21. Лурия А.Р. "Основы нейропсихологии". М., 1982 г.

22. Симонов П.В. "Эмоциональный мозг". М., 1981 г.

23. Симонов П.В. "Мотивированный мозг". М., 1987 г.

24. Розоринов Г. Н. "Устройства цифровой магнитной звукозаписи". Киев, "Техника", 1991 г.

25. Смирнов Л. И. "Малогабаритные кассетные диктофоны". М., "Радио и связь", 1981 г.

26. Цесарский Л. Д. "Использование технических средств в преподавании иностранных языков". М., "Просвещение", 1966 г.

27. Шевченко В. И. "Бытовая аппаратура магнитной записи". М., "Радио и связь", 1987 г.

28. Эфруси М.М. "Слуховые аппараты и аудиометры". М., "Энергия", 1975 г.

29. Эфруси М.М. "Громкоговорители и их применение". М., "Энергия", 1976 г.